ORIGEN Y DEFINICIÓN DE BULLYING

ORIGEN DEL BULLYING


El origen esta centrado en la tergiversación de los valores la causa por la cual el niño o el adolescente tergiversa su ideal del YO es porque no realiza una simple imitación de sus agresores sino que se apropia de estos por medio de una identificación, la cual tiene conexión con el inconsciente. En la génesis de su identificación se detecta el sig. Proceso:

• El niño imita conductas antisociales de sus figuras persecutorias.

• Aprende a incorporar a dichas actitudes

• Se identifica con el agresor por medio de ellas

El adolescente, por medio de la identificación el cumplimiento alucinatorio y su creencia de ser otro tergiversa los valores otorgándoles u sentido de valor positivo a las conductas de hostigamiento y el maltrato social que caracterizan las acciones de los bullers.
DEFINICION DE BULLYING

El bullying hace referencia a la falta de respeto al niño y a su derecho reconocido de gozar de u entorno escolar libre de violencia y hostigamiento, el acoso escolar puede definirse como u continuo y deliberado maltrato verbal y de conducta que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente, con el objeto de someterlo, asustarlo, intimidarlo, amenazarlo u obtener algo mediante el chantaje y que atenta contra la dignidad del niño y sus derechos fundamentales. (Piñuel y Oñate, 2006)

Es la intimidación y el maltrato entre escolares de forma repetida y mantenida en tiempo, casi siempre lejos de la mirada de los adultos, con la intención de humillar y someter abusivamente a una víctima indefensa por parte de u abusón o grupo de brabucones, a través de agresiones físicas, verbales, y o sociales con resultado victimización psicológica y rechazo grupal. (Olweus, 1993)

El acoso escolar se da con el fin de obtener algún resultado favorable para quienes acosan, ya sea satisfacer una necesidad de dominar, someter, agredir y o destruir a los demás.

TIPOS DE AGRESIÓN Y ROLES DEL BULLYING

TIPOS DE ABUSO ACTITUDES

Físicos Golpes, empujones y patadas

Verbales Insultos, burlas y menosprecio

No verbales Gesticulaciones hostiles

Psicológicos Burlas, poner apodos, amenazas, gestos obscenos, en general cualquier cosa que socave la autoestima de la victima.

Relacionales Aislar, extender rumores maliciosos, “dar el avión”

Económico Exigir dinero o cosas, robar.



ROLES

Los jóvenes que se ven involucrados en el bullying reciben el nombre de:

*Bully (abusón o victimario)

*Bulleado (víctima)

*Espectadores

CARACTERÍSTICAS DEL AGRESOR

Se le llama …. BULLY O ABUSON, VICTIMARIO O AGRESOR

Un joven agresivo puede tener padres violentos y por eso aprende a vivir con agresión y manifestarla en el entorno escolar. Utiliza la ley del desquite; es decir, repite lo que ha vivido en su casa, donde probablemente su padre agrede a su madre o a él y él a sus hermanos.

Destacan por su incapacidad de liderazgo

Puede existir una relación intrafamiliar de tipo agresivo: ya sea por parte de hermanos, padres, o alguien mas. La agresión se muestra en abuso y frecuentemente consisten en castigos corporales, gritos, insultos.

Suelen tener bajas calificaciones, se ausentan constantemente del colegio y regularmente se involucran en problemas como drogadicción, alcoholismo o adicciones.

Son carismáticos y renuentes a la autoridad, no tienen límites y tienen la necesidad de dominar a otros.
Patlán indicó que hay 2 tipos de bullers:

1) Acosador inteligente: es el joven que tiene cierta popularidad, tiene carisma incluso con las mujeres, y ve con exactitud las debilidades de sus víctimas.

2) Acosador poco inteligente: es la sombra del acosador inteligente y generalmente son “compinches” del agresor dominante.

CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING

¿CÓMO DETECTAR SI HAY BULLYING?


Una propuesta que nos ayude a la detección del acoso escolar dentro de los colegios son las pruebas psicométricas de acoso y violencia, la entrevista como la observación, foros de denuncia, etc herramientas que responden a la exigencia de medir y evaluar la vivencia y a la necesidad de adoptar herramientas de evaluación de tales tipos de comportamiento que, a diferencia de la violencia física, dejan pocas huellas externas, a pesar de que son la causa de inefables suministros de perdurables daños psicológicos.

Los 3 criterios de diagnostico comúnmente mas aceptados por investigadores, que sirven para dilucidar si nos encontramos ante un caso de acoso escolar son:

1) La existencia de una o mas de las conductas de hostigamiento (desprecio, odio, ridiculización, burla, menosprecio, uso de apodos, manifestación de crueldad, manifestación gestual de desprecio, entre otras)

2) La repetición de la conducta de hostigamiento que ha de ser evaluada por quien la padece no como meramente incidental sino como algo que el niño espera sistemáticamente recibir dentro del entorno escolar en su relación con aquellos que lo acosan.

3) La duración en el tiempo del acoso. Con el proceso de acoso se instala la indefensión que ira minando la resistencia del niño y afectando significativamente a todas las aéreas de su vida (académica, afectiva-emocional, social y familiar)

CARACTERÍSTICAS DE LA VÍCTIMA

Se le llama… VÍCTIMA, ACOSADO O BULLEADO

A estos niños y adolescentes les faltan habilidades sociales y psicológicas, hecho que les impide defenderse. Esta actitud puede provocar reacciones negativas por parte de los acosadores.

Por lo general son:

• Inseguros

• Tímidos

• Introvertidos

• Hiperactivos

• Encerrados en sí mismos

• Callados

• Algunos de ellos son provocadores

• Sensibles
• Cautelosos
• No son agresivos
• No son populares
Por lo general tienen:
• Baja valía personal
• Posible depresión
• Visión negativa de ellos mismos
• No tienen ni un buen amigo en clase
• Pueden reaccionar llorando
• Se sienten con fracasos, no atractivos, apenados
• Pueden causar irritación y tensión alrededor

FACTORES QUE FAVORECEN EL BULLYING

Los factores que intervienen en el bullying son:
• La exclusión social
• Ausencia de límites
• Exposición a la violencia a través de los medios de comunicación
• Existencia de bandas identificadas con la violencia
• Cierta facilidad de disponer armas
• Justificación de la violencia por injusta que es
• El que no tengan la supervisión suficiente

INTERVENCIÓN

INTERVENCION
Una de las complicaciones más fuertes para la detección es el silencio de las víctimas y espectadores.
El silencio de los espectadores se da por miedo de convertirse en una víctima y las víctimas tienen el presente terror psicológico de que las agresiones se puedan dar de forma mucho mas intensa.
En ocasiones, cuando se busca que los niños y adolescentes se den cuenta de su problema, ellos suelen culparse, sintiéndose menos y avergonzados, por lo que se les dificulta aun más comunicarle estas conductas a sus familiares.

PARA INTERVENIR HAY QUE TOMAR EN CUENTA:
• Que siempre exista una buena comunicación entre los padres de familia, alumnos y escuela.
• No dejar pasar inadvertidas conductas de aislamiento.
• Nunca hay que hacer sentir culpable a la víctima.
• Fortalecer su autoestima
• No es conveniente decirle a la víctima que se defienda regresando los golpes, ya que por lo general el agresor suele ser más fuerte.
• Recalcar que la agresión solo cultiva más agresión
• Concientizar a la víctima de que no es débil y pedir ayuda cuando lo amenazan.